Готовность ребенка к школе

Психологи экспериментально выявили, что большинство детей - от 50% до 80% не полностью готовы к обучению в школе и полноценному усвоению школьных программ. Психологический возраст многих поступающих в школу детей меньше на 2 года, чем их физический возраст.

В структуре готовности к школе выделяют:

• интеллектуальную готовность;
• личностную готовность: развитая учебная мотивация, волевая регуляция - произвольность поведения (произвольность - умение самостоятельно регулировать свое поведение, выполнять правила игры);
• социально-психологическую: потребность в общении, умение действовать совместно с другими.

По данным МГУ, 70% детей на первых порах нуждаются в психологической поддержке. Среди ученых, исследующих вопрос психологической готовности к школе, есть мнение, что слабое развитие произвольности - главный камень преткновения успешного обучения. Почему же на практике, в реальной жизни мы - взрослые все наши силы направляем именно на интеллектуальную готовность? Мы уменьшаем важность игры, домашних поручений, межличностного общения - того, в чем естественно заложено выполнение правил и учет интересов других людей, ведущих к реализации двух из трех компонентов готовности к школе.

Если рассматривать подготовку к школе в учебной деятельности, то я как мама двух шестилетних детей вижу, что из трех видов подготовок к школе - в детском саду, в гимназии и в "Живулечке" - последний наиболее успешный. И именно из-за правильного понимания процесса готовности к школе, педагоги в "Живулечке" смогли создать программу действенную, результативную, направленную на все компоненты готовности к школе. Я думаю, в любом деле важен профессионализм и личностная заинтересованность в успехе. В педагогах "Живулечки" это есть.

Храмцовская Мария Викторовна

В ближайшее время мы обсудим следующие темы:

1. Как добиться взаимопонимания с ребенком.
2. Как воспитывать интерес к учебе - мотивация к учебе.
3. К чему ведет похвала.
4. Давать ли сдачи сверстникам.