Мысли вслух -II

Год назад мы опубликовали статью «Мысли вслух», статью о том, о чем невозможно молчать, о том, что нас всех тревожит, о переменах в нашем обществе и в образовании. Что же изменилось за этот год? Конечно, многое меняется, и не всегда в лучшую сторону.

Технологичные программы все чаще подменяют собой главное: человека, его неповторимую яркую личность.

Становится страшно от того, что наших ребят формирует «поп - корновая культура» она проникает во все сферы нашей жизни, это и утрата нашего прекрасного русского языка, это и музыка, звучащая отовсюду так громко, с отсутствием хоть какой-то мелодии и вменяемого текста, а в результате мы теряем то хорошее, что отличало наше образование, а именно: фундаментальность, преемственность. Более того нам предлагают: музыкальное, художественное, хореографическое, театральное образование перевести в разряд дополнительного, что неминуемо приведет к уничтожению тех замечательных традиций, которые сложились в этих областях культуры и сделали нашу исполнительскую, хореографическую, театральную школы уникальными, знаковыми и востребованными во всем мире.

В обществе возникает огромных дефицит таких социальных категорий, как сопереживание, активная этическая позиция. В результате всего этого место подлинной культуры - заменяют всевозможные субкультуры, происходит подмена ценностей, общество становиться более агрессивным. Как всему этому противостоять и что можем сделать мы? А очень многое!

Прежде всего необходимо вспомнить замечательное выражение: «все мы родом из детства». Многие родители полагают, что основное и серьезное образование и воспитание начинается со школьной скамьи. А это глубочайшее заблуждение. Если каждый из нас проанализирует свою жизнь, то, наверное, согласится с тем, что и средняя школа, и Вуз, дают нам определенный набор знаний, мы приобретаем жизненный опыт, но основные личностные качества даются нам природой и формируются в раннем (дошкольном) возрасте.

Сейчас стало очень модным (другого слова подобрать не могу) отдавать ребят в грудном возрасте в различные центры. А мне кажется, что в этот период малыш должен как можно больше получать от семьи, а это и развитие и любовь и тепло близких. Надо не забывать, что семья - это, прежде всего эмоциональные связи. Но вот малыш подходит к своим 2-3 годам. И он уже готов впустить в свою жизнь и других людей (детей, учителей...). И тут невозможно переоценить значение Учителя в жизни ребенка. Я глубоко убеждена, что с детьми должны заниматься специалисты высочайшего уровня, которые работают не только с малышами, но и преподают в средних и высших учебных заведениях, что позволяет учителю не стоять на месте, а продолжать свое творческое и профессиональное развитие. Ансамбль талантливых педагогов предполагает продуманные программы и, конечно же, соблюдение преемственности их. В дошкольном возрасте ребенку необходимо развивать прежде всего те способности, которые закладывает в каждого природа. А это и художественное начало, и музыкальное, и языковое, и развитие тела, и театральное развитие. Актерское искусство развивает в малыше не только способности и навыки анализировать и осмысливать различные жизненные ситуации (интеллектуальный компонент), и не только прочувствовать напряженность (эмоциональный компонент), но пропуская ситуацию через себя, задействовать все свои психофизические ресурсы. А это чрезвычайно важно для гармонизации личности и воспитания в ребенке активной жизненной позиции.

В нашем городе много детских образовательных центров. Подчас очень трудно во всем этом разобраться. Чем же должны руководствоваться родители, выбирая тот или иной центр для своего ребенка?

Прежде всего надо попытаться понять, кто преподает в этом центре, какие предлагаются программы, соблюдается ли их преемственность, развитие каждого предмета. Часто можно услышать, что даже если ваш ребенок не занимался тем или иным предметом, он все равно может влиться в группу детей, уже занимающихся. И это должно вас настораживать, так же как и то, что подчас, название предмета не соответствует его содержанию. Например: в одном из центров мне сказали, что с моим двухлетним ребенком будут заниматься все пять дней в неделю, среди прочих названий там была и математика. Я уже не говорю о том, что у двухлетнего ребенка не должно быть пятидневных интенсивных занятий. Так же как и не может быть математики. Это могут быть только развивающие игры являющиеся предтечей той же математики, письма, чтения и.т.д.

В заключении хочу сказать, что невозможно рассматривать образование в отрыве от воспитания и общения. Очень важно, чтобы ребенок не боялся высказывать свое мнение, корректно его отстаивать, не боясь быть не понятым, всегда оставаться самим собой, но при этом, учился уважать мнение и взгляды других людей. Все это поможет нашим детям становиться более уверенными, самостоятельными, а значит и успешными в их дальнейшей жизни.

Директор Студии «Живулечка»
Духанова Н.А.