Занятия с психологом в детском развивающем центре

В детском развивающем центре «Живулечка» занятия с психологом включены в программу основного курса. Занятия проводят профессиональные психологи, имеющие многолетний опыт работы с детьми. Авторские программы для детей 4-7 лет направлены на гармонизацию развития личности ребенка в целом.

Занятия интересны и любимы детьми, так как в работе используются игровые техники и приемы. Дети находятся в своей стихии, наиболее плодотворной и гармоничной для их развития – игры и творчества.

Кроме того, учитываются индивидуальные особенности каждого ребенка, что способствует их максимальному раскрытию, усилению положительных и коррекции негативных моментов.

Развивающие программы составлены таким образом, что формирование навыков общения и конструктивного взаимодействия реализуется по-своему в каждой возрастной категории.

У детей 4-5 лет (1год обучения) активно развивается самосознание, дети знакомятся с тем, чем они владеют для общения – со всеми видами восприятий. Кроме этого, дети знакомятся, учатся узнавать и выражать различные эмоциональные состояния, понимать состояния другого человека. Дети овладевают начальными навыками взаимодействия друг с другом, пробуют решать возникающие в ходе игры конфликтные ситуации.

На втором году обучения (5-6 лет) дети знакомятся со способами и приобретают навыки управления своими чувствами. Активно разбираются и решаются сложные и конфликтные ситуации, предложенные ведущим и спонтанно возникающие в ходе занятия. Детям регулярно предлагаются задания на взаимодействие друг с другом (разнообразная совместная деятельность – строительство, раскрашивание, аппликация, рисунок, т. п.).

На третьем году обучения у детей 6-7 лет основная цель работы решается с позиций предстоящего перехода детей к школьному возрасту, психологической готовности к школьному обучению, и с учетом возникающих после кризиса семи лет новообразований. В этом возрасте возникает эмоционально-смысловая ориентировочная основа поступка. Ребенок осмысливает переживания, обобщает их. Идет процесс формирования самооценки, в котором психологом создаются условия для формирования ее адекватности. Происходит замена познавательного эгоцентризма децентрацией (возможность посмотреть на ситуацию с различных точек зрения).

Проводится специальная работа по формированию мотивационной готовности к школьному обучению и развитию произвольности поведения.

Кроме этого дети знакомятся и отрабатывают навыки взаимодействия в специальной игре, в которой создаются условия для возникновения группового общения; дети учатся конструктивно взаимодействовать.

На основе работы со сказками дети знакомятся с чертами характера человека, учатся оценивать характер и поступки героев, адекватно оценивать свои поступки и себя.

Часто бытует мнение, что помощь детского психолога нужна для коррекции поведения ребенка при каких-то негативных проявлениях. Имея многолетний опыт работы с детьми, хочется отметить важность занятий с психологом для всех детей, независимо от их коммуникативности и социальной адаптации. Ведь многие навыки, приобретенные на этих занятиях, окажут ребенку неоценимую помощь и в школьные годы, и во взрослом возрасте.

Чебашева Елена Валентиновна
детский психолог